《观察物体（一）》教学设计

莆田学院附属实验小学 邹婷

【教学内容】义务教育教科书人教版数学二年级上册第五单元第68页及相关练习。

【教学目标】

1、结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程，能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

2、培养学生的观察能力，思维能力，动手能力，发展学生初步空间观念。

3、判断观察物体的方向，感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

【教学重难点】

重点：会从前、后、左、右观察物体，并能辨认观察到的图形。

难点：画出观察到的图形。

【教学准备】熊猫

【教学过程】

一、引中思：创设情境，引出问题

（一）创设情境，激趣感知

师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！

课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。有信心吗？

老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？

质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？

 揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题）

二、学中思：自主探究，解决问题

（一）激发兴趣，合作求知。

1、构建新知。

（1）本位观察：

谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。）提问：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？谈话：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？

   （2）换位观察：

要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的那一面？

生1：我看到了侧面，刚才看到了前面。

生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。

质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？

小结：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。

（3）全面观察：

谈话：同学们想不想自己找一个位置观察熊猫？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！

提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？

师：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早的下结论所以我们观察物体要全面有序。

   （4）连一连（完成教材第68页“做一做”）

三：用中思：巩固练习，拓展提升

（一）巩固新知

1、说一说（完成教材练习十六的第1题）

2、猜一猜（完成教材练习十六的第2题）

3、连一连（完成教材练习十六的第3题）

全课小结：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕。

   （1）放大镜

师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。

   （2）望远镜

师：观察比较远的物体我们可以依靠――瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！

（3）显微镜

师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。

师：希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！

（二）课堂总结。

  今天这节课你有什么收获

四、板书设计

观察物体

          正面(前面)     侧面        后面

               从不同的位置→形状不一样

观察物体 .ppt