第二节，城厢区沟头小学的林剑平老师执教五年级莆仙戏校本课程《六尺巷》。林老师通过情景创设的方式导入新课，为学生讲述《六尺巷》的历史典故，并强调故事中所蕴含的宽容、友善的价值观，通过一系列的表演技巧训练，学生们不仅掌握了相关的表演技巧，更深刻理解了本课的内涵，受益匪浅。

 第三节，秀屿区实验小学的朱玉云老师执教二年级上册《跳竹竿》。朱老师通过教授学生竹竿舞的基本舞步，激发学生对黎族文化和《跳竹竿》这首歌的浓厚兴趣。在课堂上，鼓励学生们全员参与，集体合作表演，培养学生的团队协作能力。朱老师在课堂结尾进行了拓展延伸，引导学生们了解不同文化之间的差异和共同点，让学生们感受到了中华文化的博大精深和独特魅力，进一步增强了文化自信和民族自豪感。

 莆田市教师进修学院音乐教研员林季君老师对三位老师的课进行了深入细致的点评。这三节课都充分展现了“以美育人，润物无声”的教育理念，通过生动的情境创设、丰富的教学内容和多样的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中感受到了音乐的魅力，提升了审美素养和人文素养。同时，林老师也提出了一些宝贵的建议，希望老师们在今后的教学中能够更加注重学生的课堂生成，允许学生犯错，让每个学生都能在音乐的道路上绽放光彩。

 下午第一节，荔城区黄石江东中心小学郑旭红老师执教二年级上册《欢乐的小雪花》。郑旭红老师的课，仿佛是一场音乐的盛宴，让人沉醉其中。她巧妙地运用节奏律动的方式导入新课，瞬间吸引了学生们的注意力，也让学生感受到了四三拍子的独特魅力。画旋律线、律动、接龙演唱等教学方法，不仅帮助学生轻松学唱歌曲，更让他们在音乐中感受到了韵律的美妙。郑老师鼓励学生大胆展示，这样的课堂氛围既活跃又充满自信，真正做到了寓教于乐。

 第二节，涵江区实验小学卓静老师执教四年级上册《电闪雷鸣波尔卡》。卓静老师的课堂，则像是一场音乐的探险之旅。她同样采用了律动导入法，但每个乐段的听赏都融入了多样的学习手段，如声势动作感受、旋律图谱感受、随乐律动感受等，这些新颖的教学方法不仅让学生们更加深入地理解了音乐，更激发了他们学习音乐的兴趣。课堂氛围浓厚，学生们在轻松愉快的氛围中，不知不觉地掌握了音乐知识。

 南门中特小学音乐教师兼职教研员陈静老师表达了对两位老师的肯定，两位老师的课堂都充满了创意和活力，她们用自己的智慧和热情，为学生们打开了一扇通往音乐世界的大门。这样的美育课堂，不仅让学生们感受到了音乐的魅力，更让他们在音乐中找到了自信和快乐。

 第二节，秀屿区实验小学的余晖老师执教的三年级上册《梦幻的城堡》。余老师的课堂像是一个梦幻的童话世界，通过创设情境的方式，激发学生的学习兴趣，让学生们在轻松愉快的氛围中，逐步攻克难关，解决难题。更难能可贵的是，余老师鼓励学生自主设计和创作“心目中的城堡”，这样的教学方式不仅培养了学生的创新思维，更让学生们在创作过程中收获了自信和成就感。

 下午第一节，莆田市实验小学的刘建平老师执教的六年级上册《漂浮的画》。刘老师的课堂充满了探索与发现的乐趣，她引导学生通过认识“漂浮”，借着“水”探寻艺术中的漂浮，这样的导入方式新颖而有趣。在教学过程中，刘老师注重学生的个体差异，采用不同的教学方法和资源，满足了不同学生的学习需求。同时，她还鼓励学生共同完成美术作品，培养了团队精神和合作意识，让学生在乐中学。

 第二节，莆田学院附属实验小学的张新钦老师执教的一年级上册《龙的故事》。张老师采用实物导入的方法，让学生直观感受舞龙的魅力，同时带领学生探寻舞龙的来源，加深了学生对中国传统习俗“舞龙”的理解。在课堂上，张老师不仅教授了舞龙制作材料、舞龙结构等知识，更在创作中培养了学生的创新能力和实践能力。最后，她通过升华主题，引导学生树立正确的人生观“做出色的龙的传人”。

 莆田市教师进修学院教研员刘启扬老师对两节课进行点评，两位老师的课堂，不仅传授学生知识，又培养学生的能力；既注重个体的差异，又强调团队的合作。她们的教学方式灵活多样，既有艺术的熏陶，又有文化的滋养，真正做到了“寓教于乐”“因材施教”。这样的课堂，不仅让学生们收获了知识和技能，更让他们感受到了学习的乐趣和成长的力量。