《打秋千》片段教学设计

莆田学院附属实验小学 郑晨昀

【片段内容（范围）】

《打秋千》是一首二声部合唱曲，本片段内容包括了高、低声部的学唱和

指挥学生合作演唱歌曲。

【设计理念】

三年级学生具有一定识谱能力，能够视唱简单乐谱。但对于像本课歌曲这样的六度、七度音程，学生不容易唱准，可以通过画旋律线或结合发声训练的方法来练习;下滑音的演唱是学生较难把握，可以让学生想象荡秋干的情景，音乐知识不能仅停留在认识符号或定义，一定要在音量中表现，声音要控制。仡佬族对于学生来说比较陌生，在教学中可穿插仡佬族的介绍，增加学生的学习兴趣。

【教学目标】

1.能用愉快的情绪，和谐、自然的声音演唱歌曲《持打秋干》。

2.认识下滑音记号，唱准六度、七度音程大跳。

3.知道《打秋干》是一首仡佬族民歌，了解歌曲的特点，并完整地演唱。

【教学重难点】

1.重点：能用愉快的情绪，和谐、自然的声音正确演唱歌曲《打秋干》。

2.难点：认识并掌握下滑音记号；唱准六度、七度音程大跳。

【教学准备】

备教材、备课件、备教法

【教学过程】

1. 问题导入，创设情境

   1.组织教学

   师：亲爱的同学们，大家上午好，愉快的音乐课堂又和大家见面啦。

   下面，请同学们听一听，在这首歌曲中，小朋友们玩的是什么游戏？

       同学们的小耳朵听得真仔细，是打秋千（板书）。

   2.认识仡佬族

   师：在贵州省有一个少数民族，他们非常喜爱打秋千，它就是仡佬族，仡佬族是我国少数民族之ー，大部分聚居在贵州省的道真县、务川县以及石阡县，他们的服饰很有特点，男生和女生都可以穿裙子，他们是一个能歌善舞的民族，历来用歌唱来伴随劳动，传授情感，娱乐生活。今天就让我们一起走进仡佬族小朋友们的娱乐生活，去体验打秋千的乐趣。

   3.体验打秋千

   师：你们知道打秋千的时候是什么感觉呢？请黄晓明同学你来说。

   生：秋千越荡越高越荡越快感觉自己像飞起来一样。

   师：小明同学描述的非常形象，大家把掌声送给他，请坐。

   下面，请同学们观察老师是怎么样打秋千的？请后面那位手举得高高的同学。

   生：老师边唱边打秋千，唱的旋律越高，秋千荡得越高，旋律越低，秋千荡

   的越低。

   师：你观察的真仔细，老师给你点个赞，请坐。

   现在，请同学们起立，跟着老师一起边唱边打秋千。

   同学们的模仿能力真强，学得真快呀！让我们快速进入歌曲的学唱吧。

   【设计意图：认识仡佬族，了解仡佬族音乐和打秋千。】

2. 学唱低声部

3. 视唱低声部旋律

   师：这是一首二声部合唱歌曲，刚才我们唱的是歌谱中的低声部旋律，请同 

   学们跟着老师的琴声视唱低声部旋律。

4. 解决难点

   师：遇到反复记号，我们要将这段旋律再唱一遍，现在请同学们套入歌词唱一唱，注意当遇到八分休止符时要及时停顿。

5. 合唱体验，了解歌词

   师：同学们唱得非常好，老师也想加入你们的演唱，你们唱低声部，老师唱高声部，仔细聆听歌曲内容，听听歌曲中都出现了哪些人物。请一位同学把你的答案写在黑板上。（板书）

   师：熟悉了歌曲的内容，能感受到小朋友们打秋千时的心情是怎么样的呢？前面小同学。

   生：欢快的高兴的

   师：你的音乐感受能力真强，请坐。

6. 朗读歌词，加入声势动作

   师：这是一首四四拍的歌曲，同学们你们还记得四四拍的强弱规律是什么吗？

   回答的非常好，是强弱次强弱。请你们和老师一起感受一下四四拍的强弱规律。现在请同学们试着朗读歌词并加入声势动作。

   同学们这个附点四分音符打的不是很准确，我们一起来打一下，一上一下为一拍，哒哒。我们接着把这句读完。这个地方出现了换气记号，当遇到这个记号时要快速地换一口气。请同学们跟着伴奏音乐完整的读歌词。

   【设计意图：在双声部学唱中，低声部往往是最容易被高声部带跑的，因此我让学生先学唱低声部，并能熟练演唱。】

   三、学唱高声部

   1. 视唱高声部旋律

   师：老师刚才听到有些同学都忍不住地唱起来了，不要着急，我们马上进入高声部的学习。

   请同学们身体坐直，面带微笑，用高位置的声音来演唱。（唱旋律）

7. 掌握下滑音

   师：在你们的演唱中，老师听到有一句，同学们唱的还不够准确。

   大家请看大屏幕，老师用色块标记的这个地方加入了下滑音，听听老师

   唱下列两组音程，比较它们有什么不同？

   你们听出来了吗？没错，加了下滑音就像小朋友们荡秋千的时候，秋千荡出去慢慢落下来，加入下滑音，使荡秋千的形象更加生动了。请同学们跟着老师唱一唱。

   同学们唱的太棒了。

   现在请同学们完整地唱一遍。（停顿）

   【设计意图：高声部的学唱难点是下滑音，利用柯尔文手势让学生记住音程的音高跨度，用对比的方法感受下滑音的特点。】

   四、合作表演

   大家的秋千真是荡得又高又快呀，请同学们分组讨论一下，怎样有感情

   地演唱能够更好地表达出仡佬族小朋友们打秋千的喜悦之情呢？

   你们想出好办法了吗？哦，你们是说可以用声势动作来表现这首歌曲、也可以用情景表演来表现、还可以用打击乐伴奏的方式来表现。你们的想法可真多呀!

   下面，就让我们一起来合作表演这首歌曲吧。

   【设计意图：通过综合性表演唱，鼓励学生大胆地表现自己对音乐的感受。】

   五、课堂小结

   同学们，游戏是我们每个人童年生活的重要组成部分，我们在游戏里收获快乐和找到友谊。让我们珍惜这美好的童年时光。最后让我们大家在《打秋千》的歌声中结束今天这节课！

   【板书设计】

                            

    

    

   【教后反思】

   《打秋千》是首讫佬族民歌，歌曲旋律欢快活泼，是一首双声部的合唱曲。由于第二声部具有伴唱性质，所以音量较弱，学生不易听出旋律来，也就不能感受两声部的和谐美。我就让学生从模唱第二声部旋律入手，让他们在不知不觉中唱会了第二声部，然后再进入第一声部的教学。但是在本课中，我多注重知识点的讲解，忽略了学生的主体地位，学生唱的太少；其次，由于紧张的原因，是我的语速过快，动作表情不够生动，缺乏歌曲所需的活泼与热情。

   总之，这节课既有成功之处，也有一些不足。如有些地方处理地不够细致、鼓励性语言有些少等。在今后的教学中，我要注重教学中的每一个细节，多学习鼓励学生的赞语，争取把片段教学上得更好。