《整理数码相片》片段教学设计

莆田学院附属实验小学 颜琳

【片段内容（范围）】

本课以整理数码相片为主题，介绍把数码相机中的相片存入电脑的两种操作方法，让学生掌握这项操作的基础上，学会用光影魔术手软件整理数码相片。启动光影魔术手软件，初步认识光影魔术手软件的窗口界面及基本功能，学习用光影魔术手软件浏览、查看相片的相关操作。

【设计理念】

学生初次接触数码摄影及相片后期处理知识，掌握专业的图像处理技术有一定的难度，采用情境创设的方式引入课题，使课堂知识应用更贴近学生的生活场景，激发学生的学习兴趣。分组互动，促进活动内良性竞争，培养学生的合作与竞争意识。采用自主探究的形式，借助微课视频开展课堂活动，有助于不同水平层次的学生加深对学习内容的思考与掌握，更有利于达成学习目标。

【教学目标】

1.知道相片存入电脑的两种方法，能够将数码相机中的相片存入电脑中。

2.知道光影魔术手软件的功能，会用光影魔术手软件浏览查看数码相片。

【教学重难点】

教学重点：将相片存入电脑，浏览查看相片。

教学难点：将相片存入电脑。

【教学准备】

教学环境：网络教室、Windows 7操作系统，光影魔术手软件。

教学资源：教学课件、微视频、数码相机、数据线、读卡器、日常数码相片。

【教学过程】

一、巧设情境  导入课题

同学们，还记得上节课琪琪说周末去郊游的事吗？都记得呀，你们的记性真好！这次郊游琪琪可开心了，拍了很多很多的照片，现在她遇到了一个难题，不知道怎样才能照片整理保存起来。你们愿意帮帮她吗？都愿意呀，真是一群热心肠的孩子。那接下来就让我们一起走进信息世界，整理数码相片吧！（板书：9.整理数码相片，分组1234）

今天老师把同学们分为4个小组，哪个小组表现得最积极最认真，任务完成得又快又好，就能得到老师的星星奖章，最后收获星星最多的小组，将得到一份神秘奖品哦，大家一起加油吧！

【设计意图：联系上堂课的案例，延用情境创设的方法，既贴近学生生活场景，又引出本课学习内容。利用场景问题培养学生乐于助人的品德行为。分组竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂活跃度。】

二、自主探究  获取新知

1. 把数码相片存入电脑

咦，听什么声音？叮叮当当，是琪琪发来的第一封求助任务。请大家以小组为单位完成以下任务：

1. 看一看: 认真观看电脑桌面上的微视频。

2. 议一议：小组讨论将相片存入电脑的方式有哪些呢？

10分钟计时开始！（板书：存储）

（巡视）大家在讨论的时候要热烈，但也要适当控制音量，不要影响到其他小组的讨论呀。

好，时间到。哪位同学愿意说说怎样才能将相片存入电脑呢？

第一组靠窗的这位男生举手最快，请你来说。

噢，可以通过数据传输线将相机和电脑连接起来，数据传输线一端连接照相机，另一端连接电脑   USB接口。嗯，要先打开相机电源，再双击电脑桌面上的“我的电脑”图标，才能看到存储卡图标。然后在“资源管理器”中打开存放相片的文件夹，通过复制、粘贴就能把相片存入电脑磁盘中了。真棒，你表达得非常清晰明了。

诶，你的同桌举起了手，你还有补充是吗？哦，你是想说还可以取下相机的存储卡，插入到读卡器上，再将读卡器插入电脑的USB接口，也能在“我的电脑”中看到存储卡图标。谢谢你的分享，其他同学都记住这两个方法了吗？老师要为第一组加上一颗星。

2. 启动光影魔术手，浏览查看相片

那存入电脑之后，我们看到的只是电脑的缩略图，要如何才能查阅照片的信息呢？看你们一脸疑惑得表情，老师今天请来了一位新朋友——光影魔术手，我们一起来认识它吧。要想见到新朋友，我们先要打开它。同学们擦亮眼睛，别眨眼，看清楚老师是怎么请出新朋友的。单击“开始”菜单，在“程序”中找到“光影魔术手”，或者双击桌面上光影魔术手软件图标，就能打开它啦。看，我们的新朋友出来了。叮叮当当，琪琪发来了第二份求助信。看着大家一脸期待的表情，我们一起来看看是什么任务呢？请各小组在8分钟内完成以下任务：

1. 动一动：动手操作请出新朋友光影魔术手。

2. 议一议：软件窗口是由那几部分组成？

3. 想一想：试着用软件浏览桌面相册文件夹，想想图片信息都包含了哪些内容？

（板书：浏览  查看）（巡视）同学们，操作时候注意身体和屏幕之间保持良好的距离，要爱护好我们的眼睛呀。

好，时间到。刚才老师看到大家都和新朋友见过面了，那位同学愿意为我们介绍下新朋友的真面目呢？第三组后排手举得高高的这位同学，你来说。嗯，光影魔术手的窗口上方是工具栏，中间区域是图像编辑区，右侧也是工具栏。在右上角还有很多小按钮，可以设置软件的“皮肤”。哇，你描述的顺序很有逻辑呢，真不错。那谁来说说该如何浏览相片呢？请第四组靠窗的这位同学你来说。嗯，单击工具栏的“浏览图片”按钮，选择相片存储的文件夹位置，就能打开相片浏览窗口了。 很好，可是照片缩略图这么小，照片这么多，老师都看不清照片画面是什么了，怎么办呢？哦，可以移动右下角的调节滑块放大缩略图哇，真聪明，你观察得很仔细。现在我们双击任意一张图片，切换到编辑窗口，谁能分享下你都看到了哪些图片信息呢？请第二组这位扎着马尾辫的女生你来说，嗯，你看到了相片的名称、拍摄时间、尺寸大小、光圈值、焦距等等这么多信息呀。真棒。刚才这三位同学表现得都很出色，这里我们为第二、三、四组分别加上一颗星。

【设计意图：采用自主探究+小组合作的探究形式，以学生自主学习为主，引导学生表达出学习成果，在交流中掌握相片存入电脑、浏览查看相片的方法】

【板书设计】

【教后反思】

本课以自主探究和小组合作相结合的形式开展课堂活动，巧用微课视频，让学生更直观更清晰地观看相片存入电脑中的操作，有助于不用水平层次的学生根据自身理解程度选择观看时长与次数。整节课教师作为活动引导者，通过探究问题引导学生主动表达学习收获，培养学生自主观察思考的能力。