《我画的动漫形象》片段教学设计

莆田学院附属实验小学 魏洁瑜

【片段内容（范围）】

2011人教版美术四年级下册第八课《我画的动漫形象》

【设计理念】

    引导学生了解动漫特点和设计手法的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。通过教学，教师帮助学生认识了解动漫，学习设计动漫形象。

【教学目标】

  1、通过赏析,让学生了解动漫人物变形的有关知识。

  2、让学生通过对变形作品的赏玩,观摩、感受、分析和创作,初步掌握“折变法”动漫人物变形的基本方法。

  3、通过欣赏、评述、分析、总结、体验、创作,激发学生热爱艺术、勇于创新的精神,使之富于生活情趣。

【教学重难点】

重点：玩中体验变形的乐趣,掌握“折变法”的人物变形方法。

 难点：绘制作品时,作品中人物变形部分图形的联想和添画。

【教学准备】

教具：课件、范画、彩色笔  

学具：彩色笔、白色

【教学过程】

一．图片欣赏，激趣导入

    师：同学们，上课！请大家把目光投向大屏幕，你们看这是什么？

    生：老鼠

    师：你们喜欢它吗？它带给我们什么样的感受？

    生：有点脏兮兮，还有些吓人

    师：那这样的老鼠呢？你们喜欢它吗？它又带给你什么样的感受呢？

    生：喜欢，可爱，聪明……

师：同学们，生活中人人喊打的过街老鼠被动画史上第一位大师沃尔德•迪斯尼艺术家施了魔法，摇身一变，成为了世界上第一个家喻户晓的动漫大明星。你们想不想学习这种魔法呢？

生：想！

师：那这节课就让我们一起来学习《我画的动漫形象》。

（板书：8.《我画的动漫形象》）

【设计意图：通过世界上第一个动漫形象让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。】

二．观察探索，感受新知

    1.想一想

师：大家喜欢动漫吗？那你们知道动漫是什么吗？

    生：会动的漫画

师：动漫即卡通漫画，是现代卡通与连环漫画的结合，我们今天要学习的动漫形象指的是动画作品中单独绘制出来的角色形象，比如派大星就是《海绵宝宝》这部动画片中的动漫形象。

【设计意图：对“动漫”词义解释延伸到对动漫形象的分析进入新课】

    2.说一说

    师：你们最喜欢哪些动漫形象呢？为什么呢？

    生：喜羊羊，冰雪女王艾莎，熊大熊二等，他们都很可爱，聪明也很厉害。

    师：动漫形象是这么招人喜欢，因为他们可爱有趣，形象生动，色彩鲜艳。那你们知道这三位分别来自什么国家呢？

    生：机器猫来自日本，孙悟空来自中国，米老鼠来自美国。

师：回答得真棒！它们的形象代表了世界三大动漫风格。米老鼠的出生地美国，近年来也很喜欢采用中国传统文化，比如《功夫熊猫》，《花木兰》都是运用了中国特有的元素，日本这个动漫大国也有很多充斥着中国元素的作品，如《中华小当家》，《龙珠》等，说明中国的传统文化是非常受欢迎的。我国也有很多优秀动漫作品《大闹天宫》《哪吒闹海》等在国际电影节上获奖无数，还有很多应用水墨画法，折纸剪纸，木偶等不同方法创作的动漫作品都极具特色，希望大家好好努力，继续把中国优秀传统文化发扬光大！

【设计意图：在引导学生欣赏卡通画的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。】

3.找一找

师：好了，接下来让我们一起来欣赏这些可爱的动漫形象，它们都是由什么变身而来的呢？

生：……猫，老鼠

师：这是由小动物变身而来的，那这个呢？

生：植物，人物

师：想一想身边还有什么能设计成动漫形象？

生：课桌，文具盒，月亮，太阳……

师：是的，这位同学很有创意，课桌等物品类的东西也可以设计成动漫形象。

（板书：动物，人物，植物，物品）

师：让我们回到课本，这是什么呢？

生：拨浪鼓

师：是的，它是可爱的拨浪鼓，它和你们平时所见过的拨浪鼓有何不同呢？

生：生活中的拨浪鼓没有手脚，眼睛，嘴巴

师：这个拨浪鼓被施了魔法之后，添加了五官、四肢，这些都是人物的特征，是把物象拟人化，这里运用了添加法、拟人法。

（板书：添加，拟人）

师：再看这只机器猫，它是由猫变身而来，却没有耳朵，脸特别大，特别圆，在这里作者运用了夸张变形的方法，

（板书：夸张，变形）

师：学习了这些动漫形象制作方法，老师来考一考你们，如何将这朵简单的花变成动漫形象呢？

生回答：……

师：大家都说得很棒！请一位同学上台来施展一下动漫魔法！

    好，请你！

（生上台尝试对花朵改造）

画得真棒，一个生动活泼的花仙子就出现啦！大家喜欢他的这个设计吗？看来同学们都掌握得不错呢！

【设计意图：引导学生欣赏动漫形象的同时学习动漫形象的设计方法，再通过实例思考实践巩固。】

三．探讨实践，感受体验

    1.说一说：你想画出怎样的动漫形象？你会如何运用所学知识创作呢？

    2.范一范：教师结合示范，将生活中的物品绘成动漫形象，开拓学生思路。

    3.赏一赏：欣赏其他学生的优秀作品

4.练一练：大胆运用拟人，夸张，变形，添加的方法，创作一个自己喜欢的动漫形象

【板书设计】

8.我画的动漫形象

内容：动物，人物，植物，物品

方法：添加，拟人，就夸张，变形

【教后反思】

我画的动漫形象》是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握。学生通过教师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还侧重于让学生自己去想象，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。