寻读中真思巧达 探核心素养课堂 ——莆田市核心素养进课堂读•思•达教学改革试点校课堂教学改革研讨活动
时间：2021-03-31 浏览量：
冬天意犹未尽，春天已然来临。为积极推进“读·思·达”课堂教学改革，提高课堂教学的实效性，3月26日上午，莆田市核心素养进课堂读·思·达教学改革试点校课堂教学改革研讨活动在我校进行。福建教育学院语文研修部小学教研室主任、语文课程与教学研究所副所长卢永霞老师、福建师范大学基础教育课程研究中心办公室主任陈国平老师、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心兼职教研员、莆田市教师进修学院教研员林高明老师、莆田市核心素养进课堂读·思·达教学改革试点校的教师代表及我校全体语文老师参加了此次研讨交流活动。陈小斌副校长为此次前来参加活动的专家、老师致欢迎词。
蔡妹姐老师执教的一年级下册《小猴子下山》一课拉开此次研讨交流活动的序幕。蔡老师抓住故事特点，引导学生在反复朗读中读懂故事内容，在动作演示中理解词语并尝试运用、借助语言支架激发思考与表达。通过生动的语言和动作体验将学生带入故事创设的情境中，学生积极融入文章，自主的读、说、演，体现了低年级学段语文教学声情并茂的特点。
第二节研讨课是由林黎晗老师执教的《自相矛盾》。林老师立足学情，以学定教，紧扣单元语文要素，引导学生在课堂上进行思考与探索，鼓励学生通过自主学习、合作探究达成学习目标，在思维的碰撞中，循序渐进读懂文言文的寓意。
两节课后，专家指导组的老师与参会老师进行深入的研讨交流。
专家组老师肯定了两节研讨课在教学过程中对学生目标意识的培养，思考探究活动的多样化以及学习策略的探索；肯定了有效预习单在把握学情、精准设定教学目标上的重要体现。同时，在阅读、思考、表达的课堂活动中，做到了以学生为主体，围绕单元语文要素，有效提升学生的语文素养。结合课例，专家组老师对核心素养进课堂读·思·达课堂教学改革做进一步的指导。林高明老师指出：“读思达”教学模式在学习策略方面进行了很多探索，小学作为学习策略的过渡阶段，教师应引导学生运用各种策略进行学习，在生字教学中做到“会读、会写、会认”；文言文教学可以整合翻译、断句和文言用法的现象，进行渗透性教学。卢永霞老师指出：针对低段识字教学，教师应将识字与语境相结合，采用读课文、看插图等多种识字方法由图引文、由文印词，让学生在语境中识字；日常教学可以预习单的核心问题为主线，提高预习单的有效性和针对性，放手让学生在充分阅读、自学的基础上，有足够的时间在合作中交流。
