《九月九日忆山东兄弟》片段教学设计

莆田学院附属实验小学 林雪

【片段内容（范围）】

部编版三年级下册《九月九日忆山东兄弟》

【设计理念】

引领学生最大限度地走进诗文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，让诗文化滋养学生心智成长。运用情境教学法，发挥学生的主体作用，从整体上把握古诗，通过层层诵读的方法去指导学生体会它独特的意韵美及作者想要表达的思想感情。

【教学目标】

　1.读准“茱萸”的读音，理解“异乡”“异客”“倍”的含义。

　2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，吟诵古诗，在理解大意的基础上背诵。

　3.能联系生活知识展开想象，描述古诗画面，抓住后两句的“遥”“遍”和“少一人”理解诗人思亲、孤独、失意、悲痛的复杂情感。

【教学重难点】

想象诗中描写的情景，体会诗人的情感

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课 认识作者

1.同学们，亲情是人类最朴实、最动人的感情，从古到今有多少诗人、作家尽情吟唱抒写。今天，我们所学的《九月九日忆山东兄弟》就是其中的一首。下面就请一位同学给大家介绍这首诗的作者。

2.我们学过他写的哪些诗?请背通一下

【设计意图：引入诗题，了解作者生平以及作品。】

二、解读诗题 了解重阳

1.作为一个酷爱祖国山水的诗人，王维一生跋山涉水，留下了许多著名的诗篇，但由于长年离家，也使他对家乡亲人的思念之情与日俱增，今天我们学的《九月九日忆山东兄弟》就是这样的一首诗。你从题目中获得哪些信息?

2. 了解重阳节知识：九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日子，并且从很早就开始过此节日。九九重阳，因为与“久久”同音，有长久长寿的含意，况且秋季也是一年收获的黄金季节，重阳佳节，寓意深远。在古代，民间有重阳登高的习俗，故重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。

【设计意图：从题目入手，从题目中解读信息。讲授重阳节的知识能为学习古诗做好铺垫。】

三、诵读古诗 读出情感

1.现在就让我们穿越时空，回到唐朝，走进诗人，走进《九月九日忆山东兄弟》。请你用自己喜欢的方式自由读古诗，读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。

2.指名读：指导“茱萸”的读音。了解认识“茱萸”。（重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾。）

3.师范读：现在，老师先来试一试。读得好，请给我一点掌声，读得不好，请给我一些鼓励，好吗？

4.师生合作读：现在我们来合作读，老师读前四个字，你们接后三个字，好吗？

5.全班读：我们就把自己当成是小诗人，把诗的感觉读出来。

【设计意图：初读古诗时要读得正确、流利，注意生字生词的读音，使学生从诵读中初步感受诗中蕴含的孤独感和思乡情。】

四．明白诗意 感悟诗情

1.我们不仅要有感情地吟诵，更要理解这首古诗的意思。谁说说我们以前是怎样理解诗句的意思的?

2.理解诗句的方法：抓住关键字词和查字典联系诗句的方法

3.（1）学习第一、二句：重点理解词语“独”“异”“佳节”“逢”“倍”

  （2）教学：“异”并指导书写

（身子是人形，头颅是鬼形，两手张开，这是非常“奇特”、“怪异”的形象——这就是“异”的本义，因为与众不同，又有“不相同”的意思。）

  （3）理解一、二两句诗句的意思

  （4）一、二两句表达了作者什么样的情感?从哪些地方可以看出?

（5）齐读第一、二两句

4.（1）学习第三、四句：重点理解词语：“遥”“登高”“遍”

  （2）理解三、四两句诗句的意思

  （3）古诗的后两句内容与上两句有什么不同?它们之间有何内在联系?（前两句是作者直接抒情，后两句是作者的想象）

五．展开想象 升华情感

1.四个人一小组展开想象，王维在什么样的情境下写下此诗，进一步体会诗人的思想感情。

2.王维远离家乡，想念着家乡的亲人，家乡的人又会怎样呢?你能想象出来吗?

3.王维的《九月九日忆山东兄弟》之所以令人感动，就是因为这首诗表达了种在任何时代都不可能没有的亲情和乡情，以及由此产生的孤独、思念之情。大家看下列句子，思考、想象、填空。(出示:“每逢佳节倍思亲”。（每当       的时候，就更加思念                  。）

4.小结：同学们讲得好极了!让我们共同祝愿家家户户生活幸福，祝愿早日实现祖国统一大业。这节课我们通过：知诗人、解诗题、诵诗歌、明诗意、悟诗情五个步骤学习其他古诗。以后我们可以采用这五步骤来学习其他古诗。

5.最后，我们把这首诗送给天下每一位远离家乡、远离亲人的异客。（全班齐读）

【设计意图：学生结合生活经验，通过想象说话进行思维激发，进而理解诗意，然后在理解诗意的基础上用自己的话描述，并再一次吟诗，以达到有感情地朗读的目标。】

六、布置作业 巩固理解

1.背诵并默写全诗。

2.收集一首与重阳节有关的古诗，带到教室里推荐给老师和同学。

【设计意图：巩固落实对古诗的理解，再次激发学生搜集资料的兴趣，深化对重阳节的了解，起到以一带多的效果。】

【板书设计】

   九月九日忆山东兄弟  唐 王维

知诗人

解诗题

诵诗歌

        抓关键字   明诗意     独  异  倍 遥   

展开想象   悟诗情

【教后反思】

　　教学是一门艺术，能给学生解惑、能让学生有所获的课堂才是有意义、有价值的。基于此，“教什么”和“怎么教”自然成为课堂的主旋律。我把以下知识点作为教学内容：1.抓住关键词体会诗人的孤独思乡情。2.教朗读古诗的方法。3.渗透学习古诗的方法。4.了解重阳节的习俗，感受中国传统文化的内涵。教学方法：1.从学生懂的内容讲起，再讲学生不懂的。2.从易到难。3.由表及里。4.从课本到生活。课堂气氛轻松、活泼，在老师的引导下，学生“吃”饱了，“吃”好了，效果不言而喻。如果对重阳节的了解能再深入些，知识储备再丰富些，会更棒！