提升思维能力 培养学习品质——莆院附实小幼小衔接主题教研活动
时间：2023-07-01 浏览量：
在这鲜花馨香的五月，为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，我校各教研组围绕“提升思维能力 培养学习品质”幼小衔接主题开展教研活动。
音乐学科 5月23日上午，我校音乐组郑晨昀老师在童声楼三楼录播室执教一年级下册音乐课《鼓和号》，郑老师以“节拍感知游戏”导入课堂，引导学生对歌曲的初次聆听，感受重拍、肢体动作体验三拍子的律动感，帮助学生发现美、感知美、丰富审美体验。课堂中，郑老师遵循以学生为本的原则，运用打击乐器伴奏、编创歌词、动作等表演方式，鼓励学生主动思考，培养学生的表现力和创造力，充分体现出艺术新课标的教学理念。 教研课展示后，综合学科教研组围绕本节课进行了深度地探讨，老师们肯定了郑老师的教学教态和整体的课堂设计，同时也指出了本节课的不足之处，最后由主持人陈秀琼老师进行归纳总结，结束本次评课。 数学学科 5月24日下午，数学组陈琴芳老师在博喻楼五楼多功能室执教一年级下册《找规律》一课。课之伊始，陈老师通过“记忆挑战”的游戏，出示几组不同的数字让学生跟着读并猜一猜，引出有规律和没有规律的区别，设计的非常自然且巧妙。在新课探究环节，学生通过动手圈一圈、猜一猜、摆一摆等活动，进一步深化规律。学生欣赏生活中的规律美，在多样的自主探究活动中，不断地发展数学思维能力。
在评课议课环节，陈老师先对本节课进行复盘反思，接着教研组全体数学老师进行评课，老师们畅所欲言，积极献策，给出很多中肯建议，教研学习氛围非常浓厚。最后陈小斌校长做活动小结并为老师们提出建议：教师应结合新课标该根据学生的认知特点和学习需求，设计灵活多样的教学内容和形式，让学生在自主探究和合作学习中获得知识和技能，可以助力学生从身心学习到思维学习的不断进阶。
语文学科 5月25日下午，语文组林雯老师在博喻楼五楼多功能室执教统编版语文一年级下册《咕咚》一课。林老师在教学中，根据低年级学生的学习特点，采用了“游戏引路”的方式，引导发现形声字、拟声词的规律。教学中利用课文插图，图文结合讲故事，进行角色表演，训练层层递进，让学生在实践中掌握“借助声旁等猜读字词”“借助图画阅读”的方法。同时抓住重点词句，通过各种形式的朗读，联系实际想象说话，提高了学生理解和运用语言文字的能力。 教学中，精心选择了“吓”和“怕”这两个结构特点相同的汉字来指导学生写字。为了让学生写好“吓”和“怕”两个字，林老师巧妙地运用了加辅助线的方法，引导学生把握“左窄右宽”特点，同时提醒学生关注重点笔画“竖”的位置。林老师还自编了口诀“左边竖心旁，一竖要拉长。右边是个白，起笔要对牢。”很好地增强了写字教学指导的情趣性。 在评课议课环节，语文教研组围绕本节课进行了深度地探讨。老师们充分肯定林老师的教学水平和课堂设计，并根据自身的教学经验提出需共同探讨的问题和宝贵的建议，研讨氛围十分浓厚。 课堂教学帮助儿童学会思考、乐于思考，从而提升儿童的思维能力，养成良好的学习品质。幼小衔接的探索之路还很长，我们会在“幼小衔接”的教研路上且行且学且思，为一年级学生的健康发展打造良好的学习环境。
