干货满满！这场“思考型课堂”交流会，解锁数学教学新密码
时间：2026-03-18 浏览量：
陈懿老师以“数学教育中的教思考”为主题，围绕新课标“三会”核心素养与“三教”路径，重点阐释了“会思考”在数学学习中的核心价值。他通过归纳、类比、演绎三种思维方式的生动教学实例，展示了如何引导学生真正学会思考，并借助“会观察”与“会表达”实现教、学、评一体化，推动数学思维真实发展。 陈少娟老师聚焦“立足数学语言，构建充满思考的课堂”，从三方面展开分享：明晰数学语言的概念与思维载体本质、探索锻炼数学语言的有效方法、分享教学落地策略与实操经验。她倡导让学生在思辨中感受数学的逻辑之美，真正成为课堂的主动思考者。 傅咏超老师以《口算除法》教学为例，分享了构建“深度思考”课堂的实践妙招。通过强制多元表征（画图/文字呈现思路）、设置对比研讨任务（聚焦计数单位本质）、创设生活化估算冲突三大策略，引导学生从机械记算法转向理解算理。针对小组合作低效问题，他采用异质分组与“质疑员”角色设计，让不同特质学生形成思维互补，为后续运算学习奠定通法基础。 林鹏老师以“从‘一言堂’到‘交流场’：我的课堂寻‘感’之路”为题，分享了课堂转型经验：明确思考型课堂核心是学生主动建构知识、通过归还问题主权与搭建表达平台创造思辨空间、结合实践推进课堂从“单向输出”到“多元碰撞”的转变，让学生在真实探究中感受数学魅力。 一场交流会，一次思维的碰撞；一份份分享，一份份教学的热忱。四位老师从理论引领到实操落地，从思维方法到课堂转型，为“思考型课堂”构建提供了多元路径。未来，愿每一位教师都能将所学所悟融入教学实践，让课堂成为学生思维绽放的舞台，让数学核心素养在深度思考中落地生根！
课堂是学生思维生长的沃土，构建充满思考的课堂，是新课标下落实数学“三会”核心素养的关键路径。为凝聚教学智慧、共探实践良方，1月7日，莆田学院附属实验小学数学组顺利举办“构建充满思考的课堂”实践经验交流会。四位教师轮番登台分享教学干货，为现场带来了一场聚焦思维培养的教学盛宴。
